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【“不忘初心、牢記使命”主題教育㉛】這場報告會,戳中了许多人的淚點!
文章来自:党委宣传部     浏览:次    更新時間:2019年11月16日

      11月14日上午,陳立群同志先进事迹陈诉会在省人民大会堂举行。一个个动人的事迹,让现场无数人流下热泪。

      陳立群是贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长、原浙江省杭州学军中学校长。从教近40年,担当中学校长34年,他曾获“时代楷模”、首届全国教育改造创新杰出校长奖、2018年中国教育十大人物等称呼。

      他不忘初心、至诚为民,退休后婉拒民办学校高薪聘请,远赴黔东南贫困地区义务支教,3年多来培养出一支优秀教师主干步队,学校办学质量大幅跃升。
      他心有大爱、无私奉献,始终把资助贫困家庭孩子求学生长作为己任,支教期间跋山涉水、走寨访户,家访并资助100多户苗族贫困家庭,足迹遍布台江县所有乡镇,用义举发动更多人开展支教助学。
      陈诉会现场,陳立群作了题为《教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策》的陈诉。
      在陈诉中,陳立群体现,首先,教育与脱贫密切相关。“扶贫先扶智,脱贫攻坚,教育需先行。”陳立群认为,从现实层面看,只有接受了更好的教育,拥有文化,才有能力掌控财产,驾御财产,才有能力融入现代,拥抱文明。这也是他去台江义务支教的初志,希望资助更多的孩子接受更好的教育。
      第二是传承与选择。陳立群出生在临安农村,他的父亲坚信知识改变命运。在父亲的影响下,他考上了大学,走上教书育人的门路。
      第三是初心与使命。从杭州长河中学的宏志班到台江县民族中学的义务支教,陳立群在教书育人的路上一直没有停下脚步。他认为人在本质上是一种精神的存在,教师本质上就是一名精神事情者。教育人的使命,就是要提升民众整体的文化素质水平。
      第四是戴德与希望。陳立群体现,近年来,党和政府给了他许多眷注,这对他而言,既是莫大的鼓动,也感觉到了沉甸甸的压力,甚至有些许的不安。他始终认为,自己为教育而生,一生只做一件事,做好人,教好书。一路走来,他心怀戴德。
      戴德党和政府的培养,戴德有高考这样一个时机,戴德已往的宏志生,现在的苗族孩子,是他们富厚了自己的人生阅历,提升了办学理念,充实了自己的精神世界。
      “纵然支教中遇到一些困难,可想到这里的孩子,还处在这样的情况当中念书,心里就会有份沉甸甸的责任。希望通过自己的努力,为这里的孩子创设更好的求学情况。”陳立群说。

      陈诉会现场,杭州长河高级中学第二届宏志生、江西省吉安市委宣传部新闻科科长陈凌群在作出陈诉时一度哽咽,她称呼陳立群为“校长老爸”。
      从小家庭贫困,缺失父爱母爱的她,在“校长老爸”的资助下,重拾信心,如今事业有成,也有了幸福的家庭。

陳淩群和“校長老爸”的故事,引起了現場的共鳴,不少觀衆都流下了眼淚。

      11月14日,也有许多来自杭州长河高级中学、学军中学的学生在现场聆听了陳立群的事迹。
      长河高级中学高一学生王斌元听完陈诉后很冲动,他说:“这次陈诉会,给了我一些启迪。陈校长拥有无私的情怀,我们的时代需要像校长这样的人。我现在有了清晰的志向,想像校长一样,做一个勇于奉献、勇于实践的人。”
 

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策

陳立群

      作为一名在杭州生长和生长的普通退休教师,很荣幸有这样一个时机,向故乡的领导和同志们报告一下我的事情和感悟。
      今年9月10日教师节,习近平总书记亲切接见了参加教师节表扬大会的代表。接见时,我非常荣幸,被摆设在前排中间。我向总书记报告,我曾经是杭州学军中学的校长,现在在贵州黔东南的一所普通中学做校长。总书记停下来,与我亲切交换,并关怀地询问我所得到的具体奖项。握着总书记的手,我很冲动,我收到的是温暖和勉励,感觉到的是责任和使命。今天,我想和大家报告四个方面:

1.教育與脫貧

      打赢脱贫攻坚战,是新时代的重大战略任务,全面建成小康社会,是我们党对全国人民的庄严允许。从中央到地方都对贫困地区开展了大力大举帮扶。在台江县,大批扶贫干部派驻到苗寨;种种政策倾斜、资金帮扶都落实到位;水泥路修到了每个村;我们杭州还组织游客定向定点到台江疗休养消费等。
      参加多年的教育扶贫,我有一个深切的体会,那就是,扶贫先扶智,脱贫攻坚,教育需先行。因为我发明,脱贫致富的水平与教育密切相关。
      接受过教育,拥有文化的人,他们善于利用种种人力资源、政策资源、资金资源、交通资源、游客资源,钱变钱,钱生钱,就富起来了。
      而没有接受过什么教育、不拥有现代文化的,比如一些村寨另有十七八岁不识字的女孩子,比如我在家访中经常遇到一些不会讲汉话的家长,他们就没有能力来利用扶贫的种种资源,也没有能力与游客对接。纵然给了他们钱,也往往守不住财产。
      习近平总书记指出:“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。”从现实层面看,只有接受了更好的教育,拥有文化,才有能力利用种种政策资源;才有能力掌控财产,驾御财产;才有能力融入现代,拥抱文明。这也是我扎根台江义务支教的初志,希望能够资助更多的孩子接受更好的教育,拥有文化。从外地游客有文化地走进来,到本地黎民有文化地走出去。

2.傳承與選擇

      我出生在临安农村,家住在有着数百个台阶的塔头岭之上。上世纪30年代,由于洪流冲毁了岭上的一座桥梁,岭上几个自然村村民的出行受阻,我的爷爷出钱修建了一座石拱桥,至今生存完好,在本地传为韵事。我父亲是一名解放初期入党的老党员,也曾担当过乡长。
      改造开放以后,父亲领导村民沿山开辟了一条可以通车的山路,今后岭上人结束了肩扛手提的历史。在父亲80多岁的时候,还对峙着村口的门路一天两扫,村民们至今影象犹新。
      我读高中的时候,从家到学校有30多里路。一路上,还要肩上扛着一袋米,手上拎着菜。
      有一次我和妈妈闹了别扭,我妈妈说,要么你就不读算了,我其时气也上来了,我说不读就不读。
      这个时候我父亲听到了,老远甩过来一句话:“别的事情可以商量,念书的事情没得商量。”父亲平时说话不多,但是话一出口,就跟打雷一样,没法违抗。父亲的这句话听起来很生硬强势,但我现在知道,这生硬强势的背后,是农民父亲对“知识改变命运”的最朴素的表达。
      规复高考以后,我填报志愿返来,父亲问我,今天报了什么呢?我说报了中专。他就劈头盖脑的一句话:“中专宁可不考。”我其时马上就解释,高中结业三年了,我连高中的书都找不到了。我父亲说:“这几年你不念书,别人也不念书,就看其时谁的高中底子好。”
      就这样,第二天早上我走了十里路跑到公社,把表格拿出来,把中专划掉,改成大学。没想到的是,居然考上了,录取在浙江师范学院数学系。父亲的这句话,让我走上了教书育人的门路,这条路一走,就是几十年。
      架桥修路,服务黎民。爷爷的一座桥,父亲的一条路,影响了我的人生;尤其是父亲的两句话,改变了我的人生。
      到黔东南支教,我的爱人和整个家属都非常支持。每次寒暑假从杭州出发去黔东南时,我家属里的亲人们,经常往我的背包里塞钱。
      今年暑假准备出发去台江的时候,我外甥女的女儿,拿着两万块钱往我的包里塞。她刚从外洋留学返来参加事情。她说:“这是我参加事情头两个月的人为,拿去给那些急于需要生活费的孩子们。”我的支教,严格来说,是一种家属行为,是一种家风传承,我只是其中的一个代表。

3初心與使命

      人类道德的基点是爱心和责任感。2001年,以“存眷黎民困难、提倡刻苦精神、完善健美人格、体现教育公平”为追求,长河高级中学在省内首创了宏志班。
      为了让杭州地区各县切合宏志班招生条件的学生都能送出来,我们在办班之初就提出“哪里来回到哪里参加高考”。对付这是否在为他人作嫁衣的疑惑,我的答复是:“与给这些孩子一个时机相比,高考的账算在谁的头上,微不敷道。”人在困难的时候,也许只需要一个时机。
      在宏志班开办历程中,我和我的团队对宏志生家庭进行了全笼罩式的家访。走进一个个贫无立锥的家庭,开始以为只要免除所有需要上交的用度,解决好用饭问题,就可以了。但慢慢的我发明,学生内向自卑,学习动机单一等问题袒露出来。在与学生交换中,我感觉很难走近他们内心。这对我触动很大。
      我曾利用节沐日到富阳、建德、桐庐、临安等地开展家访,连续多年邀请一些宏志孤儿抵家里过年,大概大年月朔家访宏志生,了解他们的生长情况,体验他们的生活经历。学校的事情重点也由注重物质上的扶贫济困,转移到解决学生精神心理上的问题。
      学校通过课题研究,一系列心理干涉,报告学生,现在家庭贫困不是你们的错,物质上的贫穷都是暂时的,人只有精神上的贫穷。让学生们学会分享轻装上阵。
      在这个历程中,叫醒学生知识改变命运的同时,也叫醒了我自己。学校教育,不但让孩子有一个靓丽的分数走得出高中校门,而要着力于让他们走得更远。
      首届宏志班的乐成,在杭州乃至全省掀起了一股“宏志热”。
      我与陈秋兴、邱月灵等组成研究团队,沿着“开办宏志班——提炼宏志精神——宏志精神的迁移——精神教育”这一脉络一路前行。《宏志精神引领下学生精神生长的行动研究》被列为教育部重点课题。记得北京宏志中学的一位领导曾领导12位班子成员来长河高中交换考察,临走时领导说:“宏志中学在北京,宏志精神在杭州。”
      宏志班在我手上共招生12届,951名贫困家庭孩子都考上了大学,一些学生还考上了北大、清华、浙大等名校。
      十年宏志路,一生宏志情。2016年4月开始到黔东南义务支教,同年8月,应邀到台江县民族中学担当校长。支教的历程,也是从开办宏志班到开办宏志校的历程。三年多来,我走进了100多个建档立卡贫困家庭,并赐与适当资助。
      在一次家访中,我到了排羊乡小江村,那里有一所小江小学。其时看到的画面我很受惊,学校是很破旧的木板屋子,两层楼,一楼是用木板钉起来的教室,四面通风。二楼是学生吃中饭的地方,没有楼梯,几块木板搭已往进二楼,很危险。看了以后,感触很辛酸。我其时就把这所学校拍下来的照片,作为我的微信头像,以便时常鼓励自己。
      纵然支教中遇到一些困难,可想到这里的孩子,还处在这样的情况当中念书,心里就会有份沉甸甸的责任。希望通过自己的努力,为这里的孩子创设更好的求学情况。中国那么大,教育欠发达地区那么多,总要有人来做这些事情。
人,本質上是一種精神的存在。教師,本質上是一名精神事情者。共産黨人的初心,就是“爲中國人民謀幸福,爲中華民族謀複興”。教育人的使命,就是要提升民衆整體文化素質水平,這是國家長治久安、可持續發展的基礎,也是擺脫“中等發達陷阱”的關鍵。道阻且長,行則將至。
      学校教育,一头挑起的是民族的希望与未来,一头挑起的是千百个家庭的幸福与期待。我的支教理念就是:人生而平等。一小我私家的乐成,就是怙恃生予的先天潜能,能够得到正能量的最大化发挥。在学生走向乐成的历程中,老师有赐与资助的责任和义务。不为功利,不求功德,只为心愿。
      台江是“天下苗族第一县”,苗族人口比例到达98%。由于历史与现实的种种原因,过着一种相对封闭的生活,崇尚闲适文化。这也导致了孩子们普遍缺乏斗志,于是我做了大量的事情去扶老师的志,扶学生的志,扶家长的志。我给自己的支教定了三项任务。
      第一项任务,是管理好我的学校。近三届结业生,入学时都不是我招生的,但本科以上的指标完成率,连续三年全州第一,能够取得这样的结果,说明苗族孩子是智慧的,本地老师是有水平的;说明教育的高质量不是能不能,而是想不想,要不要,做不做。这在黔州大地产生了很大的影响。
      虽然,相比于数据,我更欣慰的是师生精神面貌的改变,精气神的提升,是家长社会对学校信心的提升。
      第二项任务,就是尽己所能,培养好本地的校长和教师步队。我始终认为,所有的帮扶都是暂时的,所有的支教总是要结束的,重要的是增强贫困地区教育可连续生长的造血成果。
      三年多来,我跑遍了州内所有16个县市,还去了省内的其他一些地区,累计义务作陈诉开讲座100余场,接受培训的校长教师凌驾了万人,被聘为“黔东南州校长、教师专业生长培训首席专家”,贵州省教育厅还创建了“贵州省陳立群名校长领航事情室”。
      第三项任务,是要将社会的最底层撬动起来,形成尊师重教、耕读传家的良好民风。每年高考结束,我把所有老师分成8个组,考上了本科线的,挨家挨户去送喜报,放鞭炮。令我欣慰的是,今年台江的一些村寨开始自发为考上大学的学生召开庆祝大会。“考上一个学生,脱贫一个家庭,发动一个寨子”的理念,得到了苗族黎民的遍及认同。

陳立群与长河高级中学学生合照

4戴德與希望

      近年来,党和政府给了我许多眷注,授予我至高的荣誉,这对我而言,既是莫大的鼓动,也让我感触了沉甸甸的压力,甚至有些许的不安。我始终认为,我为教育而生,一生只做一件事,做好人,教好书。
      我对物质的要求素来恬淡,从教以来,不买房产,不炒股票,至今住在滨江区政府照顾的经济适用房。我只是一心一意做教育,我把对教育的思考都写下来,至今已出书了16本书。
      一路走来,我心怀戴德。戴德党和政府的培养,戴德有高考这样一个时机。作为一名农村的生产队管帐,大队团支部书记,我做梦都没想过,还能够成为一个大学生。戴德各级党委政府,特别是杭州市委市政府,杭州市教育局、临安区委区政府对我本人及家人的体贴与资助。我能在台江做出一点结果,离不开你们的支持,尤其是组团式帮扶、教师综合素质提升工程,起到了重要的作用。戴德我事情过的学校的老师们赐与我的资助和所支付的努力。党和政府把荣誉和光环给了我,其实劳绩和支付是大家的。戴德社会各界爱心人士和媒体朋友在我们开办宏志班、支教苗疆历程中所赐与的体贴和资助。
      我还要特别戴德已往的宏志生,现在的苗族孩子,是他们富厚了我的人生阅历,是他们提升了我的办学理念,是他们充实了我的精神世界。
      脱贫攻坚,是国之大计。我是一名教育事情者,做了30多年的校长,积聚了一些学校管理的经验,花甲之年,还能参加其中,发挥余热,做一些具体的事,通报杭州教育先进的理念与要领,通报杭州教育的“爱与责任”,那是一种莫大的欣慰。希望我能够尽自己所能,安平静静地帮一把处在相对单薄教育情况中的孩子。别无他求。